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第218章 教书育人的天赋

    听了杨股长的点评,王柏达偷偷撇嘴,一脸不屑,他最瞧不起这种只会说大套话的人。
    他曾经参加过一次县级化学公开课,那次公开课杨股长也点评了,他记得那次杨股长对化学课的点评和今天对物理课的点评,用词造句几乎一模一样……
    刘富亮琢磨了一会儿,终于找到了林非凡的一个缺点,他打断了别人的赞美,大声说:“这不是一节完整的课,林非凡讲的废话太多,浪费了许多课堂时间,导致本节知识没有上完。”
    王柏达虽是化学老师,但教过很多年的物理,知道刘富亮这是在鸡蛋里挑骨头。
    若说得不好听一点,简直就是乱弹琴。
    王柏达一直想被提拔为镜湖初中的副校长,这必须要得到刘富亮的帮助,所以他没敢对刘富亮错误的观点进行指正……
    方永志现在对林非凡佩服得五体投地了,他觉得林非凡的这节课不仅仅是一节成功的物理公开课,而且也是一节非常棒的音乐课,学科之间渗透的功力与对课堂艺术化的处理达到了登峰造极的地步。
    方永志是一个人很坦诚的人,对刘富亮发表的错误言论进行了纠正:“教师参考书中规定,《声音的特性》需要安排两个课时,第一个课时主讲音调,第二课时主讲响度与音色,林非凡对课堂内容的安排非常合理。”
    刘富亮瞪了方永志一眼,一脸冰霜,妈蛋,竟敢反驳教委主任,下次劳资会给你好果子吃!
    林非凡组织学生把器材往隔壁教室搬,初二(二)班下一课是物理课,要用上这些器材,另外要使用的其他器材也一并带来了。
    “下一节课又要上课吗?”殷勤松问。
    林非凡说:“嗯,今天初二(一)班学习的音调方面的知识,初二(二)班昨天就上完了,初二(二)班这节课学习响度与音色。”
    殷勤松顿时喜形于色,朗声道:“咱们几个接着听,听一节完整的《声音的特性》,看看林非凡接下来还有哪些精彩的表现。”
    “好呀好呀!”王柏达拍手称快,连忙把借来的书还给初二(二)的同学,又从初二(一)借来几本物理课本,一人发一本,并安排学生在初二(二)班的教室后面摆上凳子。
    作为初二(二)的班主任,王柏达想看看他的班级的学生,在林非凡的课堂上有何精彩的表现。
    刘富亮的眼睛都绿了,他阴着脸说:“对不起,我不能听这节课了,我要去厕所解大便。”
    哪怕林非凡的课再精彩,刘富亮都不感兴趣,相反,林非凡上得越好,他越心烦越恐怖越揪心。
    刘富亮感觉到林非凡这一颗冉冉升起的教育界新星,只怕要把他撤并镜湖初中的愿望击打得支离破碎。
    学习任何一项技能,从事任何一种职业,总有少数几个有天赋的人。
    天赋是指天资,即资质出众,是生来具有的,禀受于天的。
    天赋是成长之前就已经具备的成长特性,在某些事物或领域方面具备天生擅长的本领,而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下,以高于其他人的速度飞快成长起来。
    天赋具有独一性,特殊性,完美性。
    刘富江认为林非凡在教书育人方面具有极高的天赋,林非凡的个人发展将势不可挡,从而高效带动镜湖初中的发展。
    蹲在厕所里的刘富亮皱眉思索着,他虽拉下了裤子,却没有排泄任何东东,左思右想之后,他认为不采取特殊措施,都阻止了林非凡的发展。
    他决定不惜一切代价把林非凡调离镜湖初中,甚至与王岳志一起冒险干些违法的勾当以陷害林非凡,即使要付出一些代价也值得……
    否则一切美好愿景都要泡汤了……
    初二(二)的物理课开始了。
    林非凡先提了四个问题,令王柏达高兴的是,他的班级的孩子回答问题非常积极,几乎个个举起了手。
    林非凡只点名了四个孩子,一个孩子回答一个问题,个个很顺利地说出了正确的答案。
    最后一个问题是从物理学角度分析比较牛和蚊子的声音不同的特征。
    回答问题的初二(二)的体育委员刘小军,刘小军是刘寿林的儿子,是刘慧慧的堂弟,长的高大威武,一看不像一个初二的学生。
    刘小军今年十六岁了,他小学成绩比较差,一年级留级了,五年级也留级了,所以年龄比大多数同学都要大些。
    成绩很普通的刘小军不仅回答出两者的音调不同,还说出两者的响度不一样,并说明了音调与响度各自与哪些因素有关。
    上一节课只讲了音调方面的知识,能把有关响度的问题回答得妥妥的,完全是靠自学的。
    别的科目成绩很不理想,刘小军却对物理有着浓厚的兴趣。
    《声音的特性》未学完的部分,刘小军遵从林老师的指示,提前预习了,并把这一章节的知识背得滚瓜烂熟。
    林非凡表扬了刘小军之后,开始进行新课教学。
    生活中讲牛的声音大一些,蚊子的声音小一些,从物理学的角度讲,其实质是声音的强弱不一样。
    物理学中,把声音的强弱叫做响度,它是人耳接收声音大小的主观感觉。
    在铁架台上用细线悬挂起一个乒乓球,下面放一个音叉,这是课本上的一个演示实验,用来探究响度与什么因素有关。
    这次林非凡没有自己动手做实验,而是邀请两个同学来完成这个演示实验。
    用大小不同的力敲击音叉,观察乒乓球被音叉弹开的距离,发现敲击得越重,音叉发出的声音的响度越大,乒乓球被弹开的距离就越远。
    物理学中,用振幅描述物体振动的幅度。
    该实验说明了响度与振幅有关,振幅越大,响度越大。
    林非凡再次做了一个自创的实验来强化这个知识点,满满一盆水放在讲桌上,轻击音叉,立即放入水中,水面荡起了波纹。
    坐在第一排中间的王琴琴半站起身,伸长脖子津津有味看着脸盆……

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